0 PROJETO ADAPTAÇÃO

Este projeto, na qual estarei divulgando aqui no meu blog, é de minha autoria, na qual trabalhei em uma escola particular, no Rio Grande do Sul, em 2002.

Neste ano, eu trabalhava com o Pré!

Objetivo Geral:

Desenvolver a adaptação, promovendo a compreensão da criança emocionalmente e socialmente, proporcionando um ambiente satisfatório e envolvente, que contribua no desenvolvimento do processo de relação e individualização da criança.

Clientela: Alunos da Educação Infantil.

Duração: 09 dias

Desenvolvimento:

1. jogos;
2. rodinha;
3. hora do conto;
4. músicas;
5. brincadeiras;
6. biblioteca;
7. artes;
8. atividades de psicomotricidade;
9. atividades de natureza e sociedade.

Culminância:

Dia:

Hora:

Participantes convidados:

Palestrantes:

Recursos necessários:

• rádio;
• Cd;
• livros;
• cantigas;
• jogos;
• livros;
• folhas de ofício;
• giz de cera;
• fita K7;
• vídeos;
• bola;
• biblioteca;
• hidrocor;
• papel de desenho;
• tintas;
• canudinhos;
• jornal (para forrar a mesa);
• pano (para limpar as mãos);
• avental;
• argila;
• massinha de modelar;
• folha de desenho;
• blocos lógicos;
• papel pardo;
• anilina ou guache.

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SEGUNDA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. emprestar brinquedos ou material solicitado, para os colegas;
2. ouvir o nome da professora, pronunciando e articulando corretamente;
3. repetir o nome dos colegas, imitando a professora;
4. socializar-se.

MATERIAIS:

1. jogos;
2. Cd;
3. rádio;
4. livro.

ROTINA

a) Chegada
b) Agendas
c) Café - Higiene - Escovar dentes

d) Rodinha:

• quem já esteve em uma escola?
• o que será que tem na escola?
• na escola, nós também formamos uma família? Explique com suas palavras.

As crianças ficarão à vontade, para expressarem suas ideias.

e) Músicas: Xuxa, Eliana...
f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene
g) Hora da Leitura: A Escola

 A Escola

A escola é muito importante para a nossa vida.

Na escola nós estudamos e aprendemos muitas coisas úteis. Nela também brincamos e praticamos esportes.

As coisas que aprendemos na escola, facilitam nossas vidas no futuro.

h) Interpretação da leitura:

• quem pode me explicar o que foi que entendeu da história "A Escola"!

i) Jogos variados:

• quebra-cabeça;
• blocos lógicos;
• jogo de montar (lego).

j) Saída.

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TERÇA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. identificar a função dos membros da escola; com os quais mantém contato (professora, outros professores, diretor, serventes escolares, nutricionista, cozinheira, etc...);
2. auxiliar a professora em pequenas tarefas;
3. participar de histórias ou brinquedos, com interferência da professora e quando solicitado, verbalizar a função dos membros da escola, com os quais mantém contato;
4. socializar-se.

MATERIAIS:

1. livro;
2. folhas de ofício;
3. giz de cera.

ROTINA

a) Chegada

b) Agendas

c) Café - Higiene - Escovar dentes

d) Rodinha:

• o que o diretor faz na escola?
• e a professora, faz o que?
• o que vocês acham que o aluno faz na escola?
• quem trabalha na secretaria?
• e o porteiro, o que faz?
• quem cuida da limpeza da escola?
• e do nosso alimento, quem cuida?

As crianças ficarão à vontade, para expressarem suas ideias.

e) Trabalho livre com giz de cera: as crianças construirão seus trabalhos livremente.
f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene
g) Hora da Leitura: Pessoas que trabalham na escola

Pessoas que trabalham na escola

Numa escola, há muitas pessoas trabalhando em várias atividades e em diferentes dependências.
Essas pessoas e os alunos formam a Comunidade Escolar.
O diretor ou diretora, trabalha na diretoria e dirige a escola.
Os professores e os alunos trabalham na sala de aula.
Os professores ensinam e orientam os alunos.
Os alunos estudam e assistem às aulas.
Na secretaria, trabalham os funcionários que se ocupam das matrículas e outros documentos dos alunos, dos professores e da escola.
O porteiro, fiscaliza a entrada e a saída dos alunos e de todas as outras pessoas da escola.
Os serventes, cuidam da limpeza de toda a escola.
Na cozinha, as merendeiras preparam a merenda dos alunos.
Nossa escola, também possui outras dependências, como: a biblioteca, a praça, o refeitório, a quadra de esportes, a sala de informática e a sala da natação.

h) Interpretação da leitura:

• quais são as pessoas que trabalham na escola?
• na história, aparece a palavra dependências. Quem sabe me dizer o que são dependências?
• e quais as outras dependências que a nossa escola possui?

i) Brinquedo dirigido::

• ovo podre;
• elefante colorido;
• passar anel..

j) Saída. 

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QUARTA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. estimular a expressão corporal, cantando músicas com gestos;
   
2. participar da interpretação de texto, respondendo as perguntas da professora;
3. socializar-se.

MATERIAIS:

1. rádio;
2. fita K7;
3. vídeo.

ROTINA

a) Chegada
b) Agendas
c) Café - Higiene - Escovar dentes

d) Rodinha: músicas com gestos:

• fui morar numa casinha;
• indiozinhos;
• o barco.

e) Vídeo infantil

f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene

g) Hora da Leitura: A Sala de Aula

A Sala de Aula

Numa sala de aula, encontramos: mesas, cadeiras, quadro, giz, apagador, mural de recados, cestos de lixo, armário, ajudantes do dia, chamadinha, cartaz de como está o dia...
A sala de aula, deve estar sempre limpa e arrumada, com boa iluminação e bem arejada.
Os alunos devem ajudar a manter a sala limpa e em ordem.

h) Interpretação da leitura:

• em uma sala de aula, o que encontramos?
• como deve ser a nossa sala de aula?
• é só a professora quem deve manter a sala limpa?
  

i) Massinha de modelar
Esta atividade ficará a critério de cada aluno, pois será uma atividade de livre expressão.

j) Saída. 

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QUINTA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. trabalhar o esquema corporal, desenvolvendo a motricidade ampla;
   
2. interessar-se pela leitura, manuseando os livros;
3. socializar-se.

MATERIAIS:

1. lápis de cera branco ou vela;
2. papel sulfite;
3. anilina ou guache;
4. pincel;
5. rádio;
6. fita K7;
7. bola;
8. jornal (para forrar a mesa);
9. pano  e água (para limpar o pincel);
10. pote com água (para colocar o pincel);
11. jogo de boliche.

ROTINA

a) Chegada
b) Agendas
c) Café - Higiene - Escovar dentes
d) Rodinha:

• quais as brincadeiras que vocês mais gostam?
• quem brinca com vocês em suas casas?
• vamos brincar?

e) Psicomotricidade ampla: 
Em posição sentadas:

1. rolar a bola em volta do corpo;
2. lançar a bola e recebê-la bem acima, com as duas mãos;
3. imitar o boneco de mola;
4. deitar e imitar o movimento da bicicleta.
   

f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene


g) Artes: Pintura em branco

Desenvolvimento:

Desenha-se livremente no papel com o lápis de cera branco ou com a vela branca. Depois cobre-se com anilina, onde será passada com o auxílio do pincel.

h) Brincadeiras dirigidas no saguão:

• jogar boliche;
• ovo podre;
• salto a altura;
• morto-vivo;
• bola rasteira.

Bola Rasteira:

Desenvolvimento:

Os alunos de pé, em círculo, pernas afastadas, pés unidos aos dos colegas. Ao centro fica um aluno com uma bola. Ao sinal da professora, o aluno que está ao centro procura fazer a bola passar por entre as pernas dos companheiros, que não permitirão, empurrando-a com as mãos. Aquele que deixar passar a bola, será o próximo jogador a ficat no centro.

 i) Música para relaxar com livrinhos
Enquanto os alunos ouvem as músicas, manuseiam os livrinhos infantis.

j) Saída. 

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SEXTA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. valorizar os livros, visitando a biblioteca;
   
2. interessar-se pela leitura, manuseando os livros;
3. socializar-se.

MATERIAIS:

1. rádio;
2. fita K7;
3. bola;
4. jogos variados;
   
5. biblioteca.

ROTINA

a) Chegada
b) Agendas
c) Café - Higiene - Escovar dentes
d) Rodinha:

• quem sabe me dizer o que é a biblioteca?
• o que tem na biblioteca?
• quem já foi em uma biblioteca?
• o que podemos fazer na biblioteca?
•  quem gosta de livros?

e) Psicomotricidade ampla: 

1. ovo podre;
2. as garças.
   

f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene


g) Hora da Leitura: Direitos e Deveres dos Alunos

Direitos e Deveres dos Alunos

É importante que os alunos conheçam seus direitos e deveres:

DIREITOS:

• ter um bom ensino e uma boa educação;
• ter professores competentes;
• ter um lugar na sala de aula;
• ser respeitado;
• ter uma escola limpa e agradável;
• ter um lugar para brincar;
• ter segurança.

DEVERES:

• ir à escola todos os dias;
• ser pontual;
• prestar atenção às aulas;
• estudar e fazer com interesse suas tarefas;
• cuidar do seu material escolar;
• ser atencioso e respeitar o professor ou a professora;
• tratar com respeito e educação os colegas e os que trabalham na escola;
• zelar pela limpeza da escola.
  

h) Interpretação da leitura:

• comentar sobre os direitos e deveres dos alunos.

i) Músicas com jogos variados.

Enquanto os alunos ouvem as músicas, brincam com os jogos variados (lego, massinha de modelar, quebra-cabeça entre outros).

j) Visita à biblioteca: a bibliotecária irá contar uma historinha infantil para as crianças, com o auxílio da professora.

k) Saída. 

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SEGUNDA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. trabalhar a matemática, identificando as formas geométricas;
2. reconhecer as cores, respondendo as perguntas da professora;
3. brincar com os jogos, identificando-os quanto a: duro, mole, liso ou áspero.
   
4. socializar-se.

MATERIAIS:

1. jogos;
2. blocos lógicos..

ROTINA

a) Chegada
b) Agendas
c) Café - Higiene - Escovar dentes
d) Jogos variados: 

• quebra-cabeça;
• dominó;
• lig-lig;
• blocos lógicos.

e) Rodinha:

• quais os jogos que mais gostam? Porquê?
• quantos jogos tinham no centro?
• quem sabe quais as cores que tinham nos jogos?
• os jogos tinham o formato de que? (figuras geométricas)
• como eram os jogo, duros ou moles? lisos ou ásperos?
  

f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene


g) Músicas cantadas

1. pombinha branca;
2. da minha viola;
3. fui morar numa casinha;
4. os indiozinhos;
5. dona aranha;
6. borboletinha;
7. se vocês está contente bata palmas.

h) Saída. 

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TERÇA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. desenvolver a motricidade fina, brincando com a argila e massinha de modelar;
   
2. desenvolver o raciocínio lógico, respondendo as perguntas da professora;
3. socializar-se.

MATERIAIS:

1. argila;
2. massinha de modelar;
3. giz de cera;
4. papel sulfite;
5. pano para secar as mãos.

ROTINA

a) Chegada
b) Agendas
c) Café - Higiene - Escovar dentes

d) Brinquedo com argila e ou massinha de modelar.
Deixar os alunos brincar livremente, enquanto que a professora fica observando quem vai brincar com o que, para depois, fazer perguntas.

e) Rodinha:

• quando brincávamos com a argila o que sentíamos?
• foi gostoso agarrar a argila?
• teve alguém que no início de brincar, ficou com medo, ou com nojo de agarrar a argila? Porquê?
• quem brincou com a argila e depois que brincou com a massinha, sentiu alguma diferença?
• qual é o melhor de brincar (argila ou massinh)?

f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene

g) Trabalho livre com giz de cera

h) Aula de inglês com a professora Tata

j) Saída. 

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QUARTA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. desenvolver a motricidade fina, cantando e fazendo gestos;
2. cobrir os pontinhos, desenvolvendo a motricidade fina;
3. socializar-se.

MATERIAIS:

1. folha mimeografada;
2. massinha de modelar;
3. brinquedos;
4. lápis de cor;
5. lápis preto.

ROTINA

a) Chegada
b) Agendas
c) Café - Higiene - Escovar dentes

d) Rodinha: músicas com gestos.

• o sapo;
• pintinho;
• se és feliz;
• meu barco;
• escravos de jó.

e) Brinquedo livre.

f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene

g) Massinha de modelar livre

h) Cobrir os pontinhos e pinte o desenho formado:

Apresentarei aqui o anexo do desenho. Aguardem!

j) Saída. 

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QUINTA-FEIRA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. desenvolver a motricidade ampla, brincando com o limão entrou na roda;
2. cantar música, desenvolvendo o raciocínio lógico;
3. desenvolver a motricidade ampla, participando das brincadeiras dirigidas no saguão;
4. criar sua pintura, soprando a tinta com canudinho;
5. socializar-se.

MATERIAIS:

1. bolinha;
2. tinta;
3. papel de desenho;
4. pincel;
5. pano e água (apara limpar o pincel).

ROTINA

a) Chegada

b) Agendas

c) Café - Higiene - Escovar dentes

d) Rodinha: com brincadeiras dirigidas

• o limão entrou na roda (com o auxílio de uma bolinha e todos sentados batendo palma e passando a bolinha, em quem parar a música, terá que dizer seu nome e quantas letras tem).

e) Brincadeiras dirigidas no saguão:

1. cada macaco no seu galho;
2. o trenzinho.

O Trenzinho:

Idade: 4 a 5 anos.

Tempo: 20 minutos.

I - Aquecimento:

Eu vou pegar o trem,

e você, vai também.

Só falta comprar passagem,

pra ingressar no velho trem.

As crianças formam o trem, segurando na cintura do companheiro da frente. Cantam, movimentando-se várias vezes em diferentes direções.

II - Desenvolvimento muscular e flexibilidade:

a) Corrida dos Sapinhos:

De cócoras, com as mãos no chão, a um sinal da professora, os alunos imitam o sapinho até o sinal de parada.

b) Corrida dos Cangurus:

Com as mãos nos joelhos, os alunos saltam como cangurus.

III - Jogo:

Os alunos são divididos formando dois círculos.

Ao centro de cada círculo, fica uma criança de posse de uma bola.

Ao sinal da professora, a criança do centro de cada círculo, lança a bola a um dos participantes. Este sai correndo em volta do círculo até o lugar de onde saiu. Devolve a bola ao colega e senta-se. O jogo continua nos dois círculos ao mesmo tempo, até todos sentarem.

f) Higiene- Lanche - Higiene - Praça livre - Higiene

g) Pintura soprada

Desenvolvimento: 

Pingar no papel, com o auxílio do pincel, guache de várias cores. Em seguida o aluno sopra com o canudo, os pingos rapidamente. Após observa que desenho formou e comentar com os colegas.

h) Saída. 

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Como já mencionei, este projeto foi construído por mim, na qual trabalhei em uma escola particular, no Rio Grande do Sul.

Espero que vocês tenham gostado!

Com carinho!

Prof Gi.